Особенности младшего школьного возраста — что нужно знать?
Младший школьный возраст детей берет свое начало от 6 лет и продолжается до 10 лет, что соответствует 1-4 классу обучения в школе. В разных ситуациях и индивидуальных случаях взросления детей, может наблюдаться незначительный сдвиг +/- 1 год или 1.5 года, но как правило, грамотные педагоги внимательно оценивают уровень развития и индивидуальные особенности каждого ребенка пришедшего в репетиторский центр «Логос».
Дети в этом возрасте отличаются по прежнему подвижностью и неусидчивостью, но и добавляется такие качества, как быстрая усвояемость новой информации и любознательность с возможностью логически выстраивать связи, и делать выводы на основе полученного опыта.
Какие психологические особенности младшего школьного возраста?
С развитием логики приходит и начало формирования критического мышления, ребенок уже в определенной мере сформировался как личность, имеет представления о качествах тех или иных событий и явлений, социально легко адаптируем и подготовлен к контакту со сверстниками и педагогами.
Этот период активного формирования мировоззрения ребенка, установка необходимых шаблонов реакций на окружающий мир и оттачивания навыков коммуникаций и контакта с окружающими людьми.
Рекомендации по общению и взаимодействию с детьми младшего школьного возраста не ограничиваются только лишь удовлетворением их физических потребностей и упора на развитие и здоровье, но и подразумевают воспринимать ребенка как взрослую и ответственную, за свои действия и поступки, личность.
Дети, как правило в этом возрасте стремятся к самостоятельности и казаться взрослыми. Берутся за более ответственные поручения и воспринимают поощрения и похвалу с особой гордостью и трепетом, особенно от старших.
Особенности воспитания детей младшего школьного возраста
В комплекс воспитательных мероприятий и методик помимо изучения физических, анатомических, социальных явлений можно отнести также формирование манеры общения и контакта с учебной программой.
Это период усвоения установленных социальных и моральных норм поведения, правил и ограничений. Детям свойственно проявлять качества своего характера, импульсивность, энтузиазм и желание выделиться и быть лучшими при оценке своих сверстников. Это период воспитания мягкого, но в то же время со строгими рамками направления ребенка в необходимое русло.
Важно не перегрузить ребенка чрезмерными запретами и ограничениями, но постепенно выстраивать рамки и указывать необходимый путь развития и манеру поведения. От нагрузки может также произойти потеря интереса и выгорание, по этому приучать ребенка к любым переменам и нововведениям нужно постепенно с учетом индивидуальных особенностей.
Особенности обучения детей младшего школьного возраста
Мышление школьников отличается от детей более младшего возраста тем, что уже отпадает нужда в демонстрации визуальных образов. Появляются такие качества как:
-
Словесно-логическое мышление. Услышал описываемый образ или ситуацию представил и смог на основе представлений сделать логические выводы.
-
Великолепная память. Дети в возрасте от 6 лет и старше свободно могут усваивать неограниченное количество информации, даже если новые знания скучные и не интересны для ребенка.
-
Способность рассуждать логически и выстраивать цепочки причинно-следственных связей.
-
Усидчивость становится более стабильной и если дети младшего возраста зачастую не сидят за одним монотонным занятием более 15 минут, то в школьном возрасте ребенок спокойно воспринимает необходимость задержки внимания на том или ином действии.
-
Любознательность и жажда новых знаний, эти качества являются основным мотивационным посылом к улучшению качества обучения. Профессиональные педагоги репетиторского центра «Логос» готовы дать развернутые ответы на каждое «почему» вашего ребенка.
Все вышеперечисленные свойства возраста школьника, позволяют мягко и постепенно вовлечь ребенка в учебный процесс, направить на планомерное выполнение поставленных задач и приучить к более стабильной дисциплине.
На практике же, каждый ребенок по своему уникален и имеет индивидуальные свойства характера, тип восприятия, манеру поведения, все эти и другие качества формируют из себя личность. Способную мыслить, критиковать, представлять, планировать и выполнять поставленные задачи.
Цель взрослого человека как с точки зрения родительского воспитания, так и с педагогической точки зрения осуществлять контроль и наблюдение за течением развития, помощь ребенку в любых начинаниях, поддержка и обучение всему новому. А самое главное позволить ребенку как личности занять свое место в семье, социуме, на учебе и в целом в маленьком кругу мира ребенка.